STS教学视域下培育态度责任的教学实践--以人教版“病毒”为例  

作　　者：陈亚丽 

机构地区：[1]厦门市集美区教师进修学校,福建厦门361024

出　　处：《中学生物学》2022年第9期83-85,共3页Middle School Biology

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“基于数据优化生物课堂教学行为评价与改进策略研究”(课题编号为Fjjgzx21-228)的研究成果

摘　　要：1生物学教学培育态度责任的意义《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)中将“态度责任”作为核心素养之一。态度责任是指科学态度、健康意识和社会责任等方面的自我要求和责任担当。在初中生物学学科中渗透态度责任,不仅是学科的需要,也是社会的需求。社会中很多现象都需要生物学的知识加以解释与辨别,如传染病、人类遗传病、食品安全的认识等都与态度责任密不可分。在初中生物学课堂教学过程中,教师在教授生物学知识的同时,还应重视对学生态度责任的培养。

关 键 词：初中生物学 态度责任 核心素养 生物学知识 STS教学 人类遗传病 生物学教学 责任担当 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]