人类遗传病

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指向学科核心素养的遗传题命制及备考
《教学考试》2025年第15期69-70,共2页张桂堂 
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》在命题建议里指出:试题素材以真实情景组织命题,应注重考查学生综合运用知识和技能解决问题的能力。试题要公平、科学和规范,能够考查学生的核心素养水平。故教师进行命题时应选择真实...
关键词：学科核心素养 试题命制 人类遗传病 命题建议 解决问题的能力 遗传题 备考 真实情景 
用模型构建法巧解减数分裂难题
《高中生(高考)》2025年第3期51-53,共3页张银耳 
减数分裂是高中生物学中一个非常重要且复杂的知识点,建立在有丝分裂的基础上。由于减数分裂的过程比较抽象,同学们很难有直观的体验,自然对减数分裂的本质和染色体的变化规律不理解,也就很难理解自甶组合与互换如何使配子种类增加,以...
关键词：高中生物学 减数分裂 人类遗传病 巧解 有丝分裂 模型构建 染色体 知识点 
单元教学视角下的高中生物学情境式教学设计——以“人类遗传病”为例
《中学生物学》2025年第1期15-17,共3页苏维丽 万贯红 
本文以“人类遗传病”一节内容为例,依据《课程标准》要求重整教学内容,生成大单元主题,并制订教学目标,创设“生物学兴趣小组学生建立遗传病科普网站”大情境;以“完善遗传病科普网站—构建人类遗传病概念图—遗传病的检测和治疗”为主...
关键词：单元教学 情境式教学设计 高中生物学教学 人类遗传病 
课程思政视域下的高中生物学教学策略——以“人类遗传病”为例
《中学生物教学》2025年第2期30-33,共4页郑语丝 王龙 
陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题“立德树人背景下课程思政在高中生化教学中的应用研究”(No.SGH23Y0037)。
基于课程思政理论研究及课堂教学实践,以“人类遗传病”为例,在教学设计中注重以下教学策略:以立德树人为根本任务制订教学目标;以在真实情境中挖掘思政元素为教学方法;以落实生物学学科核心素养为教学重点;以学科思政融合教育为教学评...
关键词：高中生物学 课程思政 人类遗传病 教学策略 
基于UbD理论发展高阶思维能力的教学尝试——以“人类遗传病”为例
《教学考试》2024年第60期37-42,共6页金志忠 
云南省昆明市安宁市2019年教育科学规划课题“基于高中生物学核心素养的‘5E’教学模式实践研究”(课题编号:AG204001)的阶段性研究成果。
《中国高考评价体系》基于学科素养要求,结合学生实际认知发展水平,确立了三个关键能力群:知识获取能力群、实践操作能力群、思维认知能力群。思维认知能力群属于高阶思维能力,是指在较高水平上的心智活动或认知能力,主要有创新能力、...
关键词：高阶思维能力 心智活动 学科素养 认知发展水平 批判性思维能力 人类遗传病 问题求解能力 实践操作能力 
浅议“无中生有为隐性”——兼对人教版教材一道课后习题的思考
《教学考试》2024年第46期38-39,共2页杨杰 
人教版高中生物学教材(2019版)必修2第5章第3节《人类遗传病》中指出:单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病,可能由显性致病基因引起,也有可能由隐性致病基因引起。判定单基因遗传病的显隐性是高中遗传学的重要教学内容,近几年...
关键词：课后习题 单基因遗传病 人教版教材 高考真题 人类遗传病 基因遗传 致病基因 系谱图 
基于UbD理论发展高阶思维能力的教学尝试——以“人类遗传病”为例
《教学考试》2024年第46期40-44,共5页金志忠 
云南省昆明市安宁市2019年教育科学规划课题“基于高中生物学核心素养的‘5E'教学模式实践研究”,立项编号:AG204001。
《中国高考评价体系》基于学科素养要求,结合学生实际认知发展水平,确立了三个关键能力群:知识获取能力群、实践操作能力群、思维认知能力群。思维认知能力群属于高阶思维能力,是指在较高水平上的心智活动或认知能力,主要有创新能力、...
关键词：高阶思维能力 心智活动 学科素养 批判性思维能力 人类遗传病 问题求解能力 实践操作能力 决策力 
指向社会责任培养的高中生物学情境式教学设计——以“人类遗传病”为例
《中学生物学》2024年第9期30-33,共4页林榕煜 吴呈香 
情境是培养生物学学科核心素养的重要载体。本文创设真实情境,在课前以“高度近视在本年级学生中的发病率”为主题展开实践调查与访谈,了解遗传病检测和预防知识;课程教学中以“皇室血友病”为情境导入,按照“血友病的遗传特点—遗传病...
关键词：情境式教学 人类遗传病 社会责任 生物学学科核心素养 
以人类遗传病凸显科学思维与社会责任考查——2024年高考广东卷第18题分析
《中学生物教学》2024年第25期77-79,共3页王璐瑶 
教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。党的二十大对教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排。提升科学教育的前提是...
关键词：培养创新人才 教育强国 广东卷 人类遗传病 科技强国 科学探究 科学素养 科学思维 
基于5E教学模式的“人类遗传病”教学设计
《中学教学参考》2024年第26期84-86,90,共4页李跃国 于飞飞 
2023年山东省教育学会“十四五”规划课题“空军青少年航空学校教育质量测评模型研究”(编号:2023LXZ011)。
在“人类遗传病”一节的教学设计中,基于5E教学模式创设以“地中海贫血”为真实情境的体验式教学,促进学生对人类遗传病的全面认识,激发学生对遗传病患者的关爱,提升学生的生物学学科核心素养。为此,教师精心设计多个评价量表和问题串,...
关键词：5E教学模式 人类遗传病 教学设计 评价量表 
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