勿让学生提问浮于表面  

作　　者：周建国 

机构地区：[1]浙江省杭州江南实验学校

出　　处：《小学数学教师》2022年第10期66-68,共3页

摘　　要：在数学课堂中,让学生发现问题、提出问题正逐渐成为教学常态。很多教师逐渐有了这样的意识,但在实际开展中依旧存在形式化、浅表化等现象。前些天,在学校教研活动中听了一节四年级的“租船问题”,让我对这一现象感受颇深。先还原一下当时的课堂场景。课件呈现教材情境图(图1),提问:从图中你获得了哪些数学信息?学生表述图中信息,如乘船总人数、租大小船的价格、可乘人数等。

关 键 词：学生提问 课件 学校教研 教学常态 数学课堂中 形式化 浅表化 教材情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]