幼儿园教育活动的“自由与规则”研究——基于主体间性师幼观的视角  

作　　者：林珊珊 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《东方娃娃（保育与教育）》2022年第11期34-37,共4页

摘　　要：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。从该定义看,幼儿园教育活动主要涉及教师和幼儿这两个对象。主体间性理论认为教师与幼儿是双主体的关系,即教师和幼儿互为主体,他们之间所产生的联系,是主体间平等、民主、动态交互的过程。幼儿园教育活动贯穿幼儿的一日生活,对幼儿的成长与发展具有重要的影响。要实现幼儿园教育活动的价值,需幼儿教师以主体间性理论为指导,正确认识师幼关系,合理把握教育活动中的自由与规则,以促进幼儿身心发展、经验增进。

关 键 词：幼儿身心发展 幼儿园教育活动 幼儿教师 成长与发展 师幼关系 双主体 主体间性理论 自由与规则 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]