“感觉、感知、感悟”视角下概念教学的再思考  

作　　者：王小青[1] 

机构地区：[1]江苏省如皋中学,226500

出　　处：《中学数学月刊》2022年第11期29-31,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：2021年江苏省中小学教学研究课题“高中动感课堂教学的理念与实践研究”(B/2021/02/205)的阶段研究成果.

摘　　要：“感觉、感知、感悟”视角下高中数学概念的形成过程分为三阶段:创设情境,初步感觉;启迪思考,体验感知;学以致用,思考感悟.通过创设情境,引入向量与正整数相乘的模型,在合作交流的过程中,定义向量数乘,然后通过例题,巩固应用,理解概念.

关 键 词：数学概念 概念教学 学科素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]