利用本土文化资源 创设成长环境  

作　　者：周海林 

机构地区：[1]江苏省海安市长江路幼儿园

出　　处：《陕西教育（教学）》2022年第11期77-78,共2页

摘　　要：《幼儿园教育指导纲要》提出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”孩子的成长离不开良好的环境,从学校教育角度来看,良好的环境大多是教师创设的。在传统的幼儿园环境创设过程中,幼儿教师往往是根据自己的经验进行的,这个过程是教师将自己的认知进行幼儿化处理的过程,也是将复杂事物变简单的过程,加上幼儿喜欢的一些形状与颜色,就构成了幼儿成长环境。随着经济的快速发展,国家对幼儿教育的投入不断增大,一些现成的器材成为幼儿园大型活动场所或室内区角游戏的主角,相对于原来的游戏器材而言,这些器材的游戏功能大大增强了,颜色也鲜艳了,极大地调动了幼儿参与游戏活动的积极性。

关 键 词：幼儿园环境创设 本土文化资源 幼儿教师 幼儿教育 游戏功能 区角游戏 幼儿成长 童年生活 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]