开展研究性学习 提升数学建模素养——以三角恒等变换应用问题为例  

作　　者：徐永忠[1] 

机构地区：[1]江苏省兴化中学,江苏泰州225700

出　　处：《数学之友》2022年第18期57-63,共7页

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目“数学写作提升核心素养的实践研究”(项目编号:2020JSQZ0147);江苏省教研室第十三期立项课题“发展高中生数学核心素养的深度学习教学策略研究”(课题编号:2019JK13 L063.)。

摘　　要：新的数学课程标准颁布四五年了,六个核心素养已经被广大数学教师所熟知.课标与教材里都安排了数学探究与数学建模课时,但是如何落实数学探究与数学建模,进而提升数学建模等素养,是许多教师存在的问题.本文就以“三角恒等变形应用问题”为例,谈了笔者对这个问题的思考:要提高对研究性学习的认识,持之以恒地开展研究性活动,既要关注高考培养能力,更要着眼长远提升素养.

关 键 词：研究性学习 数学应用问题 数学探究 数学建模 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]