徐永忠

作品数：54被引量：36H指数：3
导出分析报告
供职机构：江苏省兴化中学更多>>
发文主题：数学数学写作高中数学研究性学习开展研究性学习更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《上海中学数学》《中学数学月刊》《数学通讯》《中小学数学（高中版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
指导学生开展数学写作活动的价值追求
《数学通讯》2024年第2期16-18,共3页徐永忠 王世勇 
开展数学写作活动的实践证明,指导学生开展数学写作活动,其价值在于:能够促进深度学习,使数学核心素养落地生根;能够促进学生学习能力的提高,使人生的道路行稳致远;能够促进教师转变教学观念,有效落实教学改革理念,提高教育教学质量.
关键词：数学写作 价值追求 深度学习 核心素养 学生发展 教学改革 
活用主元思想 优化数学解题
《高中数学教与学》2023年第10期8-10,共3页徐永忠 张祯霞 
江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目“数学写作提升核心素养的实践研究”(项目编号:2020JSQZ0147)的阶段性成果。
数学解题不应该满足于会解一道题,应该在研究和分析的基础上深刻理解问题,比较总结问题及其解法,提炼解题方法.犹如棋手必须积累下棋经验,对一些基本的步骤要熟练操作,以便对弈时打谱走棋.对一些常见的题型,我们要积累解题经验,形成一...
关键词：数学解题 数学思想方法 解题方法 认知基础 解题经验 解题模块 主元法 比较总结 
对照“评价”搞研究 立足“课标”抓教学——2022年全国卷“立体几何”试题分析与教学建议
《福建中学数学》2023年第7期12-16,共5页陈小璐 徐永忠 
江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目“数学写作提升核心素养的实践研究”(项目编号:2020JSQZ0147)的阶段成果。
2022年高考过去了,留给我们研究的东西很多,特别是数学卷.下面我们以立体几何问题做一点研究,以利于今后教学工作的有效开展.立体几何研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系.高中立体几何学习有两个阶段:一是必修课程主题三中的立...
关键词：立体几何 必修课程 简单几何体 分析与教学 数学卷 高考 认识和理解 
在数学概念教学中提升数学核心素养——以“函数单调性”为例被引量：1
《数学通讯》2023年第6期23-26,36,共5页徐永忠 张祯霞 
江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目《数学写作提升核心素养的实践研究》(项目编号:2020JSQZ0147)阶段成果;江苏省教研室第十三期立项课题《发展高中生数学核心素养的深度学习教学策略研究》研究成果.课题编号:2019JK13—L063。
数学概念的教学具有非常重要的地位,本文以“函数单调性”这个概念的教学为例,指出数学概念教学要做到:理念先导,恰当定位;问题引导,表达规范;拓展指导,培养兴趣.这样的概念教学才能够有效提升学生的数学核心素养。
关键词：概念教学 函数单调性 理念先导 问题引导 拓展指导 核心素养 
开展研究性学习 提升数学建模素养——以三角恒等变换应用问题为例
《数学之友》2022年第18期57-63,共7页徐永忠 
江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目“数学写作提升核心素养的实践研究”(项目编号:2020JSQZ0147);江苏省教研室第十三期立项课题“发展高中生数学核心素养的深度学习教学策略研究”(课题编号:2019JK13 L063.)。
新的数学课程标准颁布四五年了,六个核心素养已经被广大数学教师所熟知.课标与教材里都安排了数学探究与数学建模课时,但是如何落实数学探究与数学建模,进而提升数学建模等素养,是许多教师存在的问题.本文就以“三角恒等变形应用问题”...
关键词：研究性学习 数学应用问题 数学探究 数学建模 
改进教学方式 突出学生主体 促进深度学习被引量：1
《中学数学教学参考》2022年第22期25-28,共4页徐永忠 周新伟 
江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目“数学写作提升核心素养的实践研究”(项目编号:2020JSQZ0147)阶段成果;江苏省教研室第十三期立项课题“发展高中生数学核心素养的深度学习教学策略研究”(课题编号:2019JK13-L063)研究成果。
针对高中数学教学中出现的学生学习时间太长、训练习题过多且难度大等问题,提出解决问题的方法。改变教学方式、突出学生的主体地位,激发学生的学习热情;指导学生开展反思纠错、数学探究、数学实验、数学写作,激发学生的数学学习潜能,...
关键词：教学方式 主体地位 深度学习 
一题多解完善知识结构 反思探究提升核心素养
《上海中学数学》2022年第1期66-69,共4页徐永忠 
江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目“数学写作提升核心素养的实践研究”(2020JSQZ0147)的阶段性成果之一;江苏省教研室立项课题“发展高中生数学核心素养的深度学习教学策略研究”(2019JK13-L063)的成果.
解题教学是数学教学的重要内容.教师要重视一题多解在解题教学中的作用,通过一题多解完善知识结构,建立知识之间的联系,指导学生进行反思探究,促进学生深度学习,提升学生的数学核心素养.
关键词：一题多解 知识结构 反思探究 数学核心素养 
看似“巧合”实质“必然”--从一道习题看推理论证的重要性
《高中数学教与学》2021年第11期4-5,共2页徐永忠 季峰 
江苏省基础教育前瞻性项目“数学写作提升核心素养的实践研究”(项目编号:2020JSQZ0147);江苏省教研室第十三期立项课题“发展高中生数学核心素养的深度学习教学策略研究”(课题编号:2019JK13-L063)的研究成果。
这是一次小练习的第6题,问题有一定的难度.答案是144/5,但批阅时学生得到正确答案的人数却不少,于是笔者向学生进一步了解是怎么得到这个答案的?
关键词：推理论证 批阅 小练习 正确答案 重要性 学生 
素养导向下的新高考试题分析与教学策略——以2021年全国卷“概率与统计”为例
《中小学数学（高中版）》2021年第9期30-32,共3页陈小璐 徐永忠 
江苏省基础教育前瞻性项目《数学写作提升核心素养的实践研究》研究成果,项目编号:2020JSQZ0147;江苏省教研室第十三期立项课题《发展高中生数学核心素养的深度学习教学策略研究》研究成果,课题编号:2019JK13-L063。
《普通高中数学课程标准》(2017年版)提出:学科核心素养是育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象﹑数学运算和数据分析....
关键词：学科核心素养 学生素养 数学运算 概率与统计 数学抽象 学科学习 数学建模 育人价值 
用好教材习题开展探究活动——以一道习题教学为例
《数学之友》2021年第3期78-80,共3页考淑娜 徐永忠 
江苏省教研室立项课题《发展高中生数学核心素养的深度学习教学策略研究》研究成果(2019JK13-L063).
《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能.要落实这样的目标,必须依靠教师在教育教学中逐步实施,其中习题课也是不可忽视的重要形式.习题教学在高中数学教学中有着较大的份量,...
关键词：立德树人 高中数学教学 习题教学 用好教材 习题课 开展探究 逐步实施 不可忽视 
全选清除导出
共6页<123456>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部