乐享“双减”,建构生长性课堂  

作　　者：喻志军 彭钰 

机构地区：[1]湖南师范大学附属滨江学校

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2022年第12期29-30,共2页

摘　　要：教学的最终目的是促进人的发展,每个生命个体都有生长的需要。生长性课堂是激发学生兴趣、发掘学生潜能、启迪学生心智、促进学生持续发展的课堂。湖南师范大学附属滨江学校(以下简称“师大滨江”)以“一贯、融合、衔接、生长”为课程设计理念,以生长性教学实践为抓手,探索有效实现师生同生共长的教学策略,把“双减”落实落细。本文以语文、体育、心理、劳动课堂为例阐述生长性课堂的实践。

关 键 词：激发学生兴趣 学生潜能 生命个体 课程设计理念 教学策略 教学实践 乐享 同生共长 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]