教育学的普遍性格:一种基于公共理性的道德承诺  

作　　者：张桂 

机构地区：[1]南京大学哲学系,江苏南京210023

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2022年第4期73-74,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、教育学的普遍性诉求与实践意义首先,道德的普遍性是指在道德判断与道德主张上的普遍性,它涉及人类实践领域的规范要求,试图为行为规则确定一种合情合理的理性根据,使行为约束具有普遍的有效性。可见,如果教育学提出的规范要求具有普遍性,那么应该是一种隶属道德领域的普遍性。其次,如果道德判断或主张离开了行动者对其价值承诺与诉求的普遍赞同与认可,它就无法具备某种普遍的约束力。

关 键 词：教育学 行为约束 道德判断 价值承诺 人类实践 道德领域 公共理性 约束力 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]