立足整体结构 感悟运算本质——新课标视角下整数运算教学分析  

作　　者：李静[1] 

机构地区：[1]唐山市开平区教育局

出　　处：《河北教育（教学版）》2022年第10期32-35,共4页

摘　　要：新课标明确了数学运算在学生数学思维发展中的意义和价值,并分别在三个学段目标中分层次提出了探索数的运算的一致性,发展学生的数感、符号意识、运算能力和推理意识等目标要求。数学知识具有整体性、结构化和一致性的特征。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)在课程内容中提出:要通过数学学习,感悟运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,发展运算能力和推理意识。

关 键 词：符号意识 数学运算 数的运算 学生数学思维 学段目标 教学分析 整数运算 整体结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]