活用教材巧练笔  

作　　者：颜惠玲 

机构地区：[1]福建省大田县教师进修学校

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2022年第11期64-65,共2页

基　　金：教育部福建师大基础教育课程研究中心2021年开放课题“融嘉庚文化于小学语文‘五型多元’阅读体系建构的实践研究”的阶段研究成果,课题编号:KCX2021015。

摘　　要：前不久,我市组织了一场四年级的质量监测活动。笔者详细了解了学生的作文答题情况,然后结合各年级教师习作研讨会交流的信息,发现不少学生作文能力弱、失分严重。分析原因,主要有以下问题:一是学生不会说,表达能力培养不到位;二是说与写脱节严重,学生会说不会写;三是学生缺乏写作技能,写作时无从下笔。要改变这种现状,教师应该从一年级抓起,重视学生表达能力的培养,加强学生说写结合的训练;借助教材,引导学生把课文当范本,学会反思、总结课文的表达方法;及时设计各种形式的写作训练,促成学生写作能力的提高。

关 键 词：活用教材 表达能力培养 说写结合 质量监测 写作训练 写作技能 答题情况 失分 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]