建构任务支架,衔接教学评——“记叙性文章中的人物描写”教学与反思  

作　　者：江跃 

机构地区：[1]江苏省常州市第二十四中学

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2022年第9期19-24,共6页

摘　　要：【设计理念】学生升入初中后,从学习内容到学习方式等,都面临着巨大的转变。因此,本节写作指导课旨在做好小初衔接,将学生的学习需要作为教学设计的起点,关注学情,创设有效的学习任务和活动,促使教、学、评融为一体。【课堂实录】任务一:聚焦共性,答疑解惑师:同学们好!课前,大家填写了小问卷。老师通过统计发现,大家对记叙性文章中的人物描写如何才能更加生动充满了疑惑。因此,今天我们就一起来探究这个问题。既然是新的老师,我们就来尝试一些新的做法。以前的作文课都是大家写,老师来点评。今天,我们换一换,把评价的权力交给大家。请大家阅读材料一(教师下水文),然后说一说对这篇文章的看法。

关 键 词：人物描写 衔接教学 作文课 老师 关注学情 课堂实录 小初衔接 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]