关注学情

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关注学情,依“标”扣“本”——汉语拼音教学的思考与建议
《河北教育(教学版)》2025年第1期30-32,共3页袁月 
汉语拼音教学是小学语文课程的重要组成部分,在基础教育中占据重要地位。通过学习拼音,学生可以更好地掌握汉字,提高阅读和写作能力。如何准确把握汉语拼音教学,一直是摆在一线教师面前的一个难题,也是幼小科学衔接的重要课题。基于对...
关键词：汉语拼音教学 以生为本 小学语文课程 关注学情 一线教师 基础教育 语文课程标准 把握学情 
关注学情 科学过渡——新课改下初高中物理衔接教学的研究与思考
《学周刊》2024年第33期113-115,共3页李万金 
做好初中与高中物理教学的衔接工作有助于消除学生的恐惧心理,帮助学生建立起较为全面的知识体系,为高中物理学习打下坚实的基础。但是在当前的初中与高中的物理教学中,却存在一定的衔接问题,导致学生在升入高中后对物理知识产生理解和...
关键词：物理教学 初高衔接 问题 策略 
由物及情:幼儿爱国情感培养的底层逻辑
《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第10期5-7,共3页马胜男 
爱国情感是对祖国故土家园、民族和文化产生的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。幼儿的爱国情感是在成人、同伴的影响下,通过直接感知、实际操作、亲身体验潜移默化形成的。在幼儿爱国主义教育活动中,教师要特别关注学情分析、实...
关键词：爱国主义教育 爱国情感 环节设计 亲身体验 荣誉感 尊严感 关注学情 情感培养 
案例综述
《语文教学通讯》2024年第14期42-42,共1页刘华 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程实施”的“教学建议”部分指出,教师要“综合考虑教材内容和学生情况,设计不同类型的学习任务”“安排连贯的语文实践活动”“追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发...
关键词：语文实践活动 多层次发展 课程实施 关注学情 教学建议 教材内容 综合效应 文学作品 
以初中数学学科为主体的跨学科主题学习的设计与实施被引量：3
《中国教育学刊》2024年第4期107-107,共1页刘超 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。基于学校的课程建设和学生学情构建跨学科课程体系的过程中,如何以数学学科为主体进行跨学科主题学习的设计与...
关键词：主题学习 课程综合化 跨学科课程 学科教师 学生学情 关注学情 设计与实施 数学学科 
观“三国”风云 悟人物特点——统编教材五年级下册第二单元《草船借箭》教材解析及教学设计
《小学语文教师》2024年第1期37-40,共4页许建云 
【教材解析】《草船借箭》是统编教材五年级下册第二单元的首篇课文,根据《三国演义》第四十六回内容改写,讲述了诸葛亮施妙计借箭的故事,塑造了诸葛亮神机妙算的形象。教材关注学情,以现代白话形式呈现,降低了阅读难度。本单元语文要...
关键词：阅读经验 古典名著 统编教材 教材解析 关键词句 关注学情 五年级 教学设计 
高质量学习从关注学情开始——以“角的度量”教学为例
《云南教育（小学教师）》2023年第10期18-20,共3页沈鹏 
高质量的学习必定是教师充分了解学生的学习起点、发展需求,基于学生已有的学习经验选择教学的最佳路径,帮助学生拾级而上、自我完善。下面以“角的度量”为例,把握学生最近发展区,以问题驱动,让学习真正发生。一、有意前测,了解学生已...
关键词：已有经验 角的度量 问题驱动 最佳路径 最近发展区 学习真正发生 数学认知 关注学情 
提高小学语文课堂教学实效的实践与探索
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第9期161-163,共3页杨文博 
新的课程改革需要小学教师关注学情、以学定教、因材施教、注重学习过程,使学生摆脱被动的学习方式,真正实现教育观念的彻底转变,从“教”到“教学”,注重培养学生的可持续发展。因此,教师要想真正提高课堂效果,就必须找到正确的起点,...
关键词：“关注学情 以学定教” 小学语文 课堂效率 教学实践与探究 
“双减”背景下的小学语文作业设计被引量：6
《中国教育学刊》2023年第8期107-107,共1页王院丽 
作业是学生学习、巩固知识,提升学习水平的有效途径。在“双减”背景下,小学语文作业应该更有针对性、实效性。一是分层设计,乐于作业。“双减”背景下,教师要深度研读教材,明确教学目标,清楚编者意图,明白学生应该掌握哪些知识。在教...
关键词：巩固知识 小学语文作业 研读教材 分层设计 关注学情 编者意图 明确教学目标 教学内容 
“好作业”促生“好课堂”
《中学语文教学参考》2023年第11期73-74,共2页严慧 
“好作业”能促生“好课堂”。教师要对“好作业”如何设计有清醒的认识,对作业内容、形式、难度等做出科学评估,还要关注学情和学生接受实际,这样才能推出真正的“好课堂”。一、减少指数,关注作业与课堂的融合性“指数”就是指数量。...
关键词：课堂教学环节 关注学情 作业内容 匹配性 提升设计 减轻学生负担 作业数量 减少作业 
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