以初中数学学科为主体的跨学科主题学习的设计与实施  

作　　者：刘超 

机构地区：[1]北京市广渠门中学

出　　处：《中国教育学刊》2024年第4期107-107,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。基于学校的课程建设和学生学情构建跨学科课程体系的过程中,如何以数学学科为主体进行跨学科主题学习的设计与实施呢?首先要选取合适的主题,关注学情教情。主题是跨学科课程的组织中心,要协同不同学科教师,基于生活中的“真问题、真情境”,以及学生认知基础、兴趣体验,设计多维度、适合学生个性化发展的主题。

关 键 词：主题学习 课程综合化 跨学科课程 学科教师 学生学情 关注学情 设计与实施 数学学科 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]