数学解题中“错而不觉”现象的成因及教学反思  

作　　者：杨利刚[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2022年第10期36-38,共3页

摘　　要：1.问题的提出在高考数学复习教学中,有这样的一些现象,引起了我的关注.学生在解答某些数学问题时,能够理解把握题意,也知道解题的思路和方法,然而最终却得到了错误的结果(或增解或漏解或错解).反映在学生身上,确信解答是正确无误的,以致事后订正还不易发现错误所在,我们不妨称这样的解题作答现象为“错而不觉”.

关 键 词：数学解题 教学反思 问题的提出 发现错误 高考数学复习 理解把握 漏解 增解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]