从“共同体”到“共生体”——“新基础教育”关于U-S伙伴协作的关系重构  

From “Community” to “Symbiosis”——Reconstrction of U-S Partnership in “New Basic Education”

作　　者：孙元涛[1] 赵妙娴 韩晓敏 Sun Yuantao;Zhao Miaoxian;Han Xiaomin

机构地区：[1]浙江大学教育学院,310058

出　　处：《上海教育科研》2022年第10期14-18,共5页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：全国教育科学规划重大攻关课题《未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究》(编号:VFA210006)的阶段性研究成果。

摘　　要：“新基础教育”在长期的变革实践中,创造性地提出了U-S伙伴协作从“共同体”到“共生体”的关系转向,构建了一个多层面、多主体,综合融通的协作框架,为大学与中小学的跨界合作研究提供了典型示范。基于“共生体”理念,教育学者在“研究—实践共生体”的协同创造中,主动深度介入实践,重建双向、民主、生成和开放的理论;教师摒弃传统的以经验和常识为依凭的日常教学习惯,逐渐走向理论自觉、协同探究、自主自为的专业发展与生命成长之路。

关 键 词：共同体 共生体 新基础教育 伙伴协作 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]