起步与超越:专业成长视野下幼儿教师的叙事写作  

作　　者：北熹 

机构地区：[1]不详

出　　处：《师道（人文）》2022年第12期15-18,共4页

摘　　要：幼儿教师的叙事写作是指幼儿教师通过记录教学生活的所遇、所感、所思、所行,以讲故事的形式叙述教学事件的经过,在情节的铺设中展露内心真实的体验,并通过一定的内容解释、事理分析和意义赋予进一步彰明叙事的题旨。幼儿教师的专业成长可以通过容易入手的教育叙事起步,在以陈述和发现为主的叙事写作磨练中,梳理教学经验、抒发教育情感、精进儿童观察,提高理论水平,从而慢慢找到构筑完整教育生活的感觉。作为搭建自己专业表达框架的基础阶段,叙事练习的进行,是教师摸索个人语言喜好的倾向、寻找适合自身的有分享和研究价值的内容的过程,也是确立自己作为反思型教育实践者身份的过程。幼儿教师在专业成长视野下进行写作实践,有利于持笔者在创作中自我强化教育的责任、自我提高教学的能力、自我清晰生涯的规划、自我升华文化的自信。

关 键 词：幼儿教师 教育实践者 教育叙事 教学事件 写作实践 教育情感 反思型 自我提高 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]