教育实践者

作品数：216被引量：121H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：刘庆昌钱颖一郑太年常保晶杨志成更多>>
相关机构：北京师范大学华东师范大学山西大学华中师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题中央级公益性科研院所基本科研业务费专项全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
艺术教育的课程体系与传播实践探究——评《艺术教育学研究》
《中国教育学刊》2025年第2期I0011-I0011,共1页刘双喜 朱虹 
艺术教育不仅是文化传承的载体,也是社会进步与个体全面发展的重要力量。然而,在艺术教育的传播与课程体系建设中,如何兼顾传统与现代、理论与实践,以及教育目标与社会需求之间的平衡,始终是学术界与实践领域关注的核心问题。《艺术教...
关键词：学术研究者 教育实践者 实践探究 教育的本质 文化传承 理论与实践 课程体系设计 评价体系 
五育融合背景下莲湖小学综合实践活动中育人价值的实现
《视周刊》2025年第2期111-111,共1页焦辉 
甘肃省教育厅2024年大中小学课程教材专项重点研究课题《五育融合背景下莲湖小学综合实践活动中育人价值的实现研究》研究成果之一,课题编号GSJC-Z2024112。
在新课改的大潮中,五育融合已成为中小学教育的重要理念,五育融合强调德、智、体、美、劳五育并举,旨在培养全面发展的社会主义建设者。莲湖小学以此为标准,充分发挥基础教育实践者的作用,积极探索综合实践活动中的育人价值,以期在五育...
关键词：德育理念 五育 教育实践者 德育活动 中小学教育 综合实践活动 新课改 育人价值 
用理论启迪教育实践智慧
《小学语文教师》2024年第12期81-81,共1页张洪翠 
近日,与工作室伙伴们共读了常生龙老师的《让教育更明亮:教育升维的四个要素》这本书,书中旁征博引,令人叹服。一线教育实践者,平时对教育理论的学习常常是抵触的、畏惧的。因为这些理论都是教育专家们在自己长期的教育实践中不断沉淀...
关键词：教育实践者 共读 旁征博引 工作室 理论启迪 教育实践智慧 :教育 四个要素 
浅谈陶行知生活教育对学前教育的启示
《河南教育（基教版）（上）》2024年第12期95-96,共2页杨柳 
一、陶行知生活教育的内涵。陶行知先生是一位杰出的教育实践者、理论家,他"捧着一颗心来,不带半根草去",为教育事业鞠躬尽瘁。杜威的"教育即生活"观念是他"生活即教育"理念的根基。换句话说,生活教育就是通过对生活的学习,利用生活进...
关键词：陶行知教育思想 生活教育理论 教育即生活 教育实践者 生活即教育 学前教育 陶行知生活教育 完整的教育 
教育实践者如何接近专家:辨识判断与作用提升
《教育科学研究》2024年第11期51-58,共8页张月 余清臣 
2023年度国家社会科学基金教育学重大项目“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(VAA230006)的阶段性成果。
提升教育质量和深化改革的现实需要使得教育实践对专家的需求有增无减。对“专家”概念进行分析可以得出其判断标准和运用策略,教育专家是“在特定教育领域内具备深厚且精专的专业知识,并且能够利用这些专业知识为他人解答困惑和解决问...
关键词：教育专家 专家 教育实践 判断标准 
我国教育家精神的历史演进
《四川教育》2024年第25期9-12,共4页刘秀峰 
对于什么是教育家,见仁见智,一些教育理论研究者,虽有理论建树,但缺乏教育实践,很难称得上“教育家”。而一些优秀的教育实践者,虽有一定的教育思想,但多是对前人思想的修修补补,也难称得上“教育家”。因此,我们一般认为教育家需要在...
关键词：教育教学实践 教育实践者 教育家精神 教育理论研究者 前人思想 历史演进 理论建树 影响力 
学生创新能力培育视角下的德育研究——评《德育教育与创新能力发展》
《语文建设》2024年第13期I0007-I0007,共1页马迪 
当全球社会以前所未有的速度步入一个全新的时代——创新时代,科技的飞速进步、经济的全球化、文化的多元融合,无一不在呼唤着教育体系的革新。在传承与创新的双重使命下,德育的价值、定位、目标也正被学术界与教育实践者重新审视——...
关键词：德育教育 德育研究 教育实践者 教育工作者 多元融合 学生创新能力 创新时代 传统道德规范 
实践哲学视域中教师专业角色的审思与拓展
《高等学校文科学术文摘》2024年第7期101-102,共2页徐赟 
一、制作者与实践者:教育实践中的两种教师专业角色。现实中存在着作为“教育制作者”的教师和作为“教育实践者”的教师两种角色。只不过,在亚里士多德那里,这两种身份指向是截然不同的:前者一般指的是从事服务于教育教学的物质活动的...
关键词：教育实践者 教学精神 专任教师 教师专业角色 哲学视域 亚里士多德 :教育 制作者 
县域教育实践者吴粹伦的科学教育实践探索
《福建基础教育研究》2024年第6期8-10,共3页仲捷敏 王家伦 
苏州市教育科学“十四五”规划2022年度重点立项课题“昆山‘第一校长’吴粹伦教育实践的现代性阐释及应用研究”(课题编号:2022/LX/01/025/04)。
二十世纪20年代的一天,在如今的百强第一县昆山的县中校内突然竖起了一根高高的天线,学生第一次从矿石收音机中收听到上海亚美电台的播音。以这种方式科普电波的奥秘,在当时是首创,自然在昆山轰动一时。竖起这根天线的就是昆山第一校长...
关键词：教育实践者 初级中学 实践探索 先锋精神 科普 中国县域 民国时期 昆山 
教师何以为“教育实践者”:实践哲学视域中教师专业角色的审思与拓展被引量：2
《教育学报》2024年第2期18-28,共11页徐赟 
安徽省高等学校教学研究重点项目“筑基提质、分型异构:教育学类国家一流本科专业群的强师进路研究”(2022jyxm541)。
教师的“教育实践者”身份是长期被学界忽视的一个命题。它既是破解教育理论与教育实践关系困境的前提,也是教师专业角色定位的基础。基于实践哲学的历史进路,从实践的内涵出发去探求教师专业角色,则不难发现,现实中存在着作为“教育制...
关键词：实践哲学 教师教育 教育实践者 教育制作者 教师专业角色 
全选清除导出
共22页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部