小学语文“大单元结构化阅读”应用艺术  

作　　者：董玉倩 

机构地区：[1]山东省东营市垦利区董集实验学校

出　　处：《教育艺术》2022年第11期57-57,共1页

摘　　要：在当前“双减”政策背景下,义务教育阶段学生的作业压力和校外培训负担逐渐减轻。对于学校来说,如何充分利用课堂时间实现教育的“减负增效”,是教师需要应对的重要挑战。采用大单元结构化阅读教学的形式,能够使教学目标更加精准,使学生的知识与技能得以有效训练,可以进一步提升课堂教学效率,促进语文课堂教学的提质增效。一、小学语文大单元结构化阅读教学的含义与要求1.什么是大单元结构化阅读教学?大单元结构化教学强调教师以结构化、整体性为教学思想。

关 键 词：小学语文 结构化教学 有效训练 校外培训 减负增效 阅读教学 政策背景 课堂教学效率 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]