初中生物课堂“活动式育人”探索与实践  

作　　者：户建军 

机构地区：[1]山东省泰安市岱岳区开元中学

出　　处：《基础教育论坛》2022年第30期49-49,共1页

摘　　要：学科育人这一概念是由叶澜教授进行概括的:“学科、书本知识在课堂教学中是‘育人’的资源和手段,服务于‘育人’这一根本目的,‘教书’与‘育人’不是两件事,是一件事的不同方面。在教学中,教师实际上通过‘教书’实现‘育人’。”作为一名新时代的中学生物教师,要转变传统的教学方式,对课堂教学活动进行创新,必须在日常的工作中不断反思,不断实践,从实践中收获,从实践中提高。不仅让学生习得学科书本中的知识,还要培养学生的综合素质。另外,在教学过程中,要保证学生始终处于中心地位,教师则去扮演“引导者、合作者”,用一系列手段引导学生主动参加教学,帮助学生进行自主思考,以一个合作者的身份帮助学生自主发展。

关 键 词：自主思考 学科育人 中学生物教师 学生自主发展 初中生物课堂 合作者 叶澜 课堂教学活动 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]