深度学习视域下教师知识的反思与发展  

Reflection and Development on Teachers'Knowledge from the Perspective of Deep Learning

作　　者：沈喜云[1] 秦积翠[1] Xiyun Shen;Jicui Qin

机构地区：[1]兰州城市学院教育学院,甘肃兰州730070

出　　处：《西北成人教育学院学报》2022年第5期41-47,共7页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：甘肃省哲学社会科学规划项目阶段性(20YB085)研究成果。

摘　　要：从“应然性”层面审视与反思传统师范教育模式下教师知识结构的形成逻辑、专业化视角下教师知识基础的构建困境以及实践哲学观照下教师知识的超越性。同时通过教师知识“实然性”状态的考察,发现教师学科知识发展相对停滞,更新机制乏力;教师教育教学理念性知识表面化,难以真正落实在行动中;教师教育教学情境性知识具有具身性,是教师内心真正信奉的。深度学习是发展教师知识的有效途径,通过深度学习可以弥合理论与实践的疏离,提炼教师实践性知识,提升教师教学层次。

关 键 词：教师知识 教师教育 深度学习 终身学习 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]