秦积翠

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发文期刊：《校园心理》《新课程研究（下旬）》《现代妇女（理论前沿）》《教育与教学研究》更多>>
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卓越乡村教师本土化培养:内涵意蕴、学理逻辑及实现路径
《教育与教学研究》2025年第2期103-114,共12页秦积翠 高丽萍 李晓梅 
甘肃省高等学校创新基金项目“甘肃省乡村小学全科型教师本土化培养模式研究”(编号:2023B-156);甘肃省哲学社会科学项目“乡村振兴背景下甘肃乡村小学全科教师专业素质提升研究”(编号:2021YB101)。
近年来,国家出台了诸多政策文件,明确了卓越乡村教师本土化培养的方向。卓越乡村教师本土化培养有其不同于一般教师培养的内涵:培养主体由全域化走向本土化、培养目标由一般化走向卓越化、培养内容由同质化走向专门化、培养方式由普适...
关键词：卓越乡村教师 本土化培养 乡土文化 
“互联网+教育”背景下城市小学教师专业发展对策
《甘肃高师学报》2023年第6期87-92,共6页李晓梅 秦积翠 莫蓉 
甘肃省高等学校创新能力提升项目“‘互联网+教育’背景下城市小学教师专业发展的问题及对策研究”(2020A-130);甘肃哲学社会科学规划一般项目“乡村振兴背景下甘肃乡村小学全科教师专业素质提升研究”(2021YB101)。
“互联网+教育”的时代背景为城市小学教师专业发展带来了机遇,同时也带来了挑战。通过对城市小学教师专业发展进行深入研究,立足样本城市小学教师发展需求,提出以下专业发展对策:挑战+机遇,强化利用信息技术促进专业发展的意识,更新专...
关键词：“互联网+教育” 城市小学教师 专业发展 对策 
“互联网+教育”背景下城市小学教师专业发展成效及问题被引量：2
《陇东学院学报》2023年第4期104-109,共6页李晓梅 许春燕 秦积翠 
甘肃省高等学校创新能力提升项目(2020A-130);甘肃省哲学社会科学规划项目(20YB081)。
聚焦“互联网+教育”背景下城市小学教师专业发展,帮助城市小学教师在调试顺应中不断调整教学行为,自主寻求专业水平提升,以期为提高小学教育质量提供助力是本研究的旨归。研究发现,样本城市小学教师在专业发展方面取得了一定成效:学校...
关键词：“互联网+教育” 城市小学 专业发展 
新冠疫情期间师范生新型学习模式的探索与实践
《甘肃高师学报》2023年第3期108-111,共4页秦积翠 
2023年甘肃省高等学校创新基金项目“甘肃省乡村小学全科型教师本土化培养模式研究”(2023B-156);甘肃省哲学社会科学规划项目“混合学习环境下大学生深度学习模式研究”(20YB085)。
新冠肺炎疫情期间,我们响应国家“停课不停学”的号召,积极探索了多样化的学习模式,如教师主导下的授受学习模式、任务驱动下的自主学习模式、项目激励下的创新提高学习模式、共同体视域下的小组合作学习模式、智慧教室介入下的一线对...
关键词：新冠疫情 师范生 学习模式 探索与实践 
深度学习视域下教师知识的反思与发展被引量：3
《西北成人教育学院学报》2022年第5期41-47,共7页沈喜云 秦积翠 
甘肃省哲学社会科学规划项目阶段性(20YB085)研究成果。
从“应然性”层面审视与反思传统师范教育模式下教师知识结构的形成逻辑、专业化视角下教师知识基础的构建困境以及实践哲学观照下教师知识的超越性。同时通过教师知识“实然性”状态的考察,发现教师学科知识发展相对停滞,更新机制乏力...
关键词：教师知识 教师教育 深度学习 终身学习 
“全科型”小学教师培养模式的实践探索——L学院小学教育专业建设个案研究
《甘肃高师学报》2020年第4期77-82,共6页李晓梅 侯彦斌 蔡兆梅 秦积翠 
兰州城市学院2018年度本科教学研究项目“全科型小学教师”2+2培养模式实践探索——以兰州城市学院为例”(2018-jy-32);兰州城市学院博士科研启动基金项目“全科型小学教师”2+2培养模式研究——以兰州城市学院为例”(LZCU-BS2018-17)。
“全科型小学教师”已经成为培养卓越小学教师的主要趋势。L学院小学教育专业顺应时代发展的趋势和社会需求,在培养卓越小学教师的背景下确立了“全科型小学教师”的培养目标,立足师德为先、儿童为本、综合培养、学有专长、学会发展的...
关键词：全科型 小学教师 培养模式 实践探索 
教学学术视域下高校教师专业发展的路径被引量：4
《河西学院学报》2020年第3期119-124,共6页王莉 秦积翠 
甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度高校重点课题“甘肃省高校本科小学教育专业培养方案比较研究及有效培养模式探索”(项目编号:GS[2018]GHBBKZ028);2017年甘肃省社科规划项目“甘肃省乡村小学教师核心素养和能力建设研究”(项目编号:YB114);河西学院教学评估督导研究项目“河西学院教师发展的区分性督导策略研究”(项目编号:19PGDDXM005)。
应高等教育质量提升的要求,高校教师追求专业发展已然成为一种趋势。教学学术理论为研究高校教师专业发展拓宽了视域,对其专业发展具有重要意义。教学学术视域下高校教师专业发展的路径包括:重新确立教学学术思想,建立健全教师评价与激...
关键词：教师专业发展 教学学术 教学研究 
乡村小学教师核心素养的结构及生成被引量：4
《现代中小学教育》2019年第6期82-85,共4页秦积翠 
2017年度甘肃省社科规划项目(YB114)
乡村教师核心素养决定着乡村教育质量的高低。乡村教师既承担普通教育的任务,又承担乡村教育的任务,所以他们的核心素养除了具有一般教师核心素养的共同基础之外,还需要有特殊的素养要求。高度的职业认同感是乡村教师核心素养的基础,对...
关键词：乡村 小学 教师 核心素养 学生 
教师专业发展研究被引量：2
《教育与教学研究》2019年第6期89-129,共41页秦积翠 万鑫娟 张雅楠 杨雪 吴雪松 袁东华 廖永健 丁玉祥 何晓波 尹清丽 邹冬梅 吴引引 郑建忠 代安荣 张红永 周杨成 
甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村中小学教师学科结构现状及对策”(编号:GS(2018)GHB3101)
教育大计,教师为本;教师大计,专业为本。教师专业发展是当今世界各国教育改革的中心和关键环节。教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业理念、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。为了适应教育改革与发展的这种趋势,为...
关键词：教师专业发展 教育改革与发展 教师专业化发展 创新人才培养 教育教学质量 教育工作者 教师为本 专业人员 
孔子的为师之道与卓越教师培养
《西北成人教育学院学报》2018年第2期36-39,共4页秦积翠 汪海燕 
2017年甘肃省社科规划项目"甘肃省乡村小学教师核心素养和能力建设研究"(项目编号:YB114)的阶段性成果
卓越教师的基本特点是师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出。而事实上,大约在两千多年前,我国教育家孔子已经很好地诠释了这些特点。师德高尚,德育为先;学识渊博,科学育人;启发式思想,多样化教学方法;终身学习,学...
关键词：孔子 为师之道 卓越教师 
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