康复治疗实训解剖学课程创建及实施  

Establishment and implementation of "Rehabilitation Therapy Training Anatomy" course

作　　者：陈尚[1] 刘晓梅[1] 李东印[1] 何叶成[1] Chen Shang;Liu Xiaomei;Li Dongyin;He Yecheng(Department of Basic Medicine,Suzhou Health Vocational and Technical College,Suzhou 215009,China)

机构地区：[1]苏州卫生职业技术学院基础医学教研室,苏州215009

出　　处：《解剖学杂志》2022年第5期483-484,共2页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：苏州卫生职业技术学院优秀教学团队《解剖学教学团队》;江苏省青蓝工程优秀教学团队《临床医学专业三全育人课程思政教学团队》;2021年度江苏省卫生健康职业技术教育研究课题(WJ202112)。

摘　　要：现代医学的发展需要各学科之间的相互融合、相互交叉、共同发展,使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体,形成整体知识观^([1])。基础医学与临床相关医学的交叉渗透融合是必然的趋势^([2])。然而由于医学教学模式的问题,解剖学教师和康复治疗技术专业课教师仅仅对自己的课程的知识负责,没有广泛地去主动学习与自己课程相关的其他医学知识和技能。

关 键 词：专业课教师 整体知识观 康复治疗技术 交叉渗透 基础医学与临床 知识和技能 解剖学教师 知识结构 

分 类 号：R-4[医药卫生] G712.3[文化科学—职业技术教育学]