初高中文言文衔接教学的有效路径初探  

作　　者：方明和 

机构地区：[1]湖北省潜江市江汉油田油建学校

出　　处：《语文教学与研究》2022年第23期49-54,共6页

基　　金：潜江江汉油田教育实业集团课题“初中文言文课内外衔接教学研究”(课题编号:JY-202104)阶段性研究成果。

摘　　要：文言文在高中语文知识体系中占比较大,且难度较高,给学生造成一定学习困扰。同时,初高中作为两个相对独立的教学阶段,文言文知识体系存在脱节、断层现象。为切实提升学生文言文素养,本文依据统编版教材,结合语文课程标准以及初高中文言文学习能力的要求,从激发学生文言文学习兴趣,构建初高中文言文知识衔接脉络,培养学生文言文阅读能力出发,就初高中文言文衔接教学的有效路径进行探寻,为文言文教学提质增效,促进学生的语文素养提升。

关 键 词：衔接教学 知识衔接 初高中文言文 语文课程标准 断层现象 教学阶段 文言文教学 文言文学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]