趣味识字教学的实践探析  

作　　者：黄菁婧 

机构地区：[1]江西省南昌市育新学校

出　　处：《语文教学与研究》2022年第24期122-124,共3页

摘　　要：识字教学是小学语文教学的重要组成部分。识字教学要富有趣味性,才能激发学生学习动力,使学生高效高质的识字,掌握识字方法,形成良好的识字习惯。然而,目前小学语文识字教学还存在着诸多问题,教师需要结合学生特点设计与开展识字教学过程,运用丰富教学手段促进学生识字动力的提高,提高识字教学的效率。当前的教学观念仍然较为传统,尤其是在小学的识字阶段,传统的教学模式中太过注重理论讲解,学生难以充分理解内容,进而也无法激发学生的学习兴趣。

关 键 词：识字教学 识字方法 实践探析 小学语文教学 传统的教学模式 理解内容 丰富教学手段 理论讲解 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]