构建初中语文大单元教学的优化路径  

作　　者：颜雯[1] 

机构地区：[1]山东省滕州市墨子中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第24期134-136,共3页

摘　　要：语文大单元教学强调一个“大”字,即在教学活动开展过程中,教学不局限于一篇文章,同时也不局限于这篇文章所在的单元,甚至不局限于整本语文教材,而是将教学目光着眼于与知识点相关的所有元素。简单而言就是课内与课外有效结合,以指引学生将学习范畴有效延展,拓展学生见识,开阔学生视野,加深知识层次,以激励学生勇于探索语文,研究语文,养成良好的语文学习习惯。一、大单元教学要确定核心知识教学目标大单元教学强调一个“大”字,这就意味着其涉及的内容较多,广度较大,程度较深。

关 键 词：初中语文 语文学习习惯 大单元教学 语文教材 学生视野 知识层次 优化路径 核心知识教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]