教育史学的重构与开拓--《教育史学通论》读后  

The Reconstruction and Beginning of Histography of Education:A Review of The General Theory of Histography of Education

作　　者：李忠 白静倩 Li Zhong;Bai Jingqian

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部 [2]华中师范大学教育学院

出　　处：《教育史研究》2022年第4期185-187,共3页Educational History Studies

摘　　要：有无比较成熟的学科理论和方法,是判断一门学科是否成熟的重要标志。早在20世纪30年代,教育史学科体系的问题已引发中国教育史学界的思索。20世纪80年代中期,一些学者就提出了“教育史学”的命题,并就教育史学的学科性质、研究对象、研究内容、学科体系,以及教育史学史,教育史学概论,教育史学理论和历史哲学之间的关系等方面提出了一些设想。其中,较有代表性的综合性著作有华东师范大学杜成宪、邓明言的《教育史学》,北京师范大学张斌贤的《教育史学论稿》,湖北大学郭娅的《反思与探索·教育史学元研究》,等等。

关 键 词：教育史学 史学理论 史学概论 学科体系 反思与探索 史学史 学科性质 

分 类 号：G40-092[文化科学—教育学原理] G652.3[文化科学—教育学]