新时代我国学区制改革的困境与出路——基于我国六个省份的实证研究  

The Predicament and Outlet of the Reform of the School District System in China in the New Era:Empirical Study Based on Six Provinces in China

作　　者：郭元婕[1] GUO Yuanjie

机构地区：[1]中国教育科学研究院教育理论研究所,北京100088

出　　处：《中国教育学刊》2022年第12期52-58,共7页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“学区制的比较研究”(项目编号:BDA170025)研究成果。

摘　　要：学区制是党和国家倡导的一项义务教育办学体制机制改革,是地方促进义务教育优质均衡发展的一项制度探索。通过采用实证主义研究范式,在对北京、上海、广东、辽宁、陕西和山西六个省份的学区制改革进行实地考察的基础上,采用案例调查法和访谈法以及文本分析法,对我国各地学区制改革的状况进行系统分析,研究发现:我国学区制改革在有效缓解“择校热”、促进城乡一体化建设和提高基层教育治理水平等方面已取得了显著成效,同时也存在身份定位不清、格局狭隘、保障体系和评价滞后以及管理人员素质有待提高等问题。研究认为,为了突破制约瓶颈,深化改革,我国学区制改革需聚焦以下方面:合理确定学区的管理层级、全面优化学区的治理结构、统筹各项配套制度改革、结合督导开展学区评价、促进学区主管团队专家化建设。

关 键 词：学区制 义务教育 优质均衡 教育治理 

分 类 号：G46[文化科学—教育学]