高中文言句读题的常见错误类型及教学策略  

作　　者：杨华 徐哲纯 

机构地区：[1]上海市南洋模范中学 [2]上海师范大学

出　　处：《语文月刊》2022年第11期62-65,共4页

摘　　要：句读,旧称“文辞语意已尽处为句,语意未尽而须停顿处为读”。句读能力是培养学生疏通词义、识别语法、感受音韵等文言阅读关键能力的基础,关涉到学生准确朗读文本,整体理解文意,传承文化精神。在测评层面,师生们目光往往聚焦于词义理解题、文章主旨探究题等高回报率的题型上。句读能力作为文言阅读能力的基础,俨然成了教学的盲点与学生的难点。

关 键 词：文章主旨 整体理解 传承文化 教学策略 句读 探究题 高回报率 词义理解 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]