从“分数至上”到“丰富灵魂”--办学价值观对儿童成长影响的思考  

作　　者：曾扬明 

机构地区：[1]三明学院附属小学

出　　处：《福建教育》2023年第1期22-23,共2页

摘　　要：近日,《义务教育课程方案(2022年版)》颁布了,这为学校管理者带来哪些思考呢?近年来,国家高屋建瓴,出台多项改革文件,如《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》,还有“双减”“课后服务”等多项政策的出台,其目的就是要改变人们的旧有观念,向着高质量的教育发展前行。但在具体落实中,家长、社会、学校尚未完全形成合力。虽然国家大力倡导德智体美劳全面发展,但当“五育并举”遇到“考试分数”时,“五育并举”也往往只能让路。还有一些学校把质量监测错误地理解为另一种考试,更加剧了“分数至上”的问题。由此引发的应试教育倾向令孩子的学校生活失去光彩,也不利于孩子的身心健康成长。因此,当务之急应滋养儿童的心灵,实则是丰富儿童的灵魂。

关 键 词：义务教育课程 考试分数 儿童成长 学校管理者 五育并举 质量监测 教育评价改革 评价指南 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]