基于“双减”政策的初中化学作业设计探究  

作　　者：张志军 

机构地区：[1]澜沧县东河乡中学

出　　处：《云南教育（中学教师）》2022年第11期22-23,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：化学作为初中最后一年才开设的一门课,与其他课程相比具有学习周期较短、任务大、实验多等特点。在一年的时间里,教师不仅要完成课程教学,又要完成学生学习兴趣和学科核心素养培养等任务。为了达成教学目标,教师在教学上往往会存在赶进度,布置大量作业让学生课后完成,忽视学生核心素养的培养,以及违背国家新课程标准和“双减”政策要求等情况。作业设计缺乏层次性、创新性,形式单一,在完成作业方面,也存在学生互相抄袭等现象。那么,在“双减”政策下,如何设计高效、有特色的化学作业,使教学提质增效,同时提升学生学科核心素养,是摆在一线教师面前的重要课题。

关 键 词：学科核心素养 学生学习兴趣 一线教师 作业设计 化学作业 学习周期 教学目标 课程教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]