“四全”全域教研模式 助推城乡学前教育均衡发展——以重庆市为例  

作　　者：徐宇[1] 周霞[2] 唐智 

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院 [2]重庆市北碚区教师进修学院 [3]重庆市江津区教师进修学校

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2022年第11期26-29,共4页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：重庆市是一个典型的城乡二元结构省市,幅员面积广、幼儿园所数多,市级、区县教研人员少。有近10余个区县没有专职的学前教研员。目前,尽管体现我市学前教育整体发展水平的普及率、普惠率均高于全国平均水平,但重庆市城乡发展差异较大的问题仍是全域发展的重要影响因素。区域教研作为提升幼儿园教师专业水平以及幼儿园保教质量的重要抓手,直接影响着区域学前教育的整体质量。

关 键 词：教研模式 教研人员 教研员 学前教育 区域教研 城乡二元结构 幼儿园 重要影响因素 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]