教师适时介入,凸显初中数学课堂教学魅力  

作　　者：蒋彦飞 

机构地区：[1]宁夏银川市金凤区良田回民中学,750200

出　　处：《数学教学通讯》2022年第35期67-69,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：教师是课堂教学的主导者和设计者,在课堂教学中,教师要适时地进行介入和引导,帮助学生在有限的时间内深度思考,掌握知识,提升解决问题的能力.同时,学生是课堂学习的主体,教师时机得当、科学合理地介入,既能落实学生的主体地位,又能鼓励学生积极思考,敢于表达,进而拓宽学生的思维空间,让课堂教学展现魅力.

关 键 词：教师介入 思维能力 教学魅力 初中数学课堂 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]