高职院校劳动教育与专业教育同构共生路径探究  

作　　者：葛海[1] 

机构地区：[1]湖南司法警官职业学院,湖南长沙410131

出　　处：《职业教育》2022年第24期43-48,共6页Vocational Education

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划2021年度课题“三高四新,战略践行中湖南高职院校劳动教育路径研究”(编号:XJK21CZJ058主持人:葛海)。

摘　　要：高职院校劳动教育与专业教育同构共生是丰富劳动育人内涵,发挥专业育人实效,推动和实现人的全面发展的现实需求。劳动教育是专业教育的基础,专业教育是劳动教育的载体,二者同构共生,有助于实现教育目标最大化。设计“进阶式”教育目标,设置“呼应式”课程体系,创设“贯通性”实践体验,建设“一体化”师资队伍,构建“科学性”评价体系,将劳动教育融入人才培养体系是劳动教育与专业教育同构共生的根本路径。

关 键 词：高职院校 劳动教育 专业教育 同构共生 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]