涵泳工夫兴味长  

作　　者：胡云信[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市建邺高级中学,210019

出　　处：《中学语文教学》2022年第12期61-61,共1页Language Teaching in Middle school

摘　　要：向浩老师的设计主要有三个亮点,亮点一:突出诵读。诵读既是学生的兴趣所在,也是理解诗意的必然要求;反复诵读才能精确、深度理解诗意。90年前,朱自清在《论学诗门径》一文中说:“学生学习国文的情形,觉得他们理解与鉴赏旧诗比一般文言困难,但对于诗的兴味却比文大。这似乎是一个矛盾,其实不然。他们的困难在意义,他们的兴味在声调;声调是诗的原始的也是主要的效用,所以他们虽觉难懂,还是乐意。”

关 键 词：反复诵读 理解诗意 朱自清 亮点 学生的兴趣 国文 兴味 声调 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]