理解诗意

作品数：130被引量：32H指数：2
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想象入境,体悟诗情——《绝句》教学设计
《小学语文教学》2025年第1期112-113,共2页苏仲健 
三年级下册第一单元教学教学目标:1.认识“鸳、鸯”2个生字,会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。2.能准确、有节奏、有感情地朗读古诗,并背诵默写。3.能借助注释和插图大致理解诗意,想象与感受诗中的美好画面,体悟诗人的愉悦之情。课时安...
关键词：单元教学 教学设计 课时安排 教学目标 背诵默写 悟诗情 理解诗意 《绝句》 
如何读好古诗
《快乐语文》2024年第26期30-30,共1页陈莹玉 
古诗是中华文化的瑰宝,那么同学们该如何读好古诗呢?一、了解背景。古诗语言精练,篇幅短小,诗人一般不可能交代写诗的目的和背景,这就需要读者去了解背景,才能为理解诗意、进入意境扫清障碍。如学习《梅花》一诗,如果了解了这首诗是王...
关键词：王安石变法 了解背景 古诗 理解诗意 语言精练 中华文化 意境 《梅花》 
万千“留”意在诗中——《山居秋暝》教学设计
《小学语文教学》2024年第17期52-53,共2页马秀梅 
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗2.抓住关键词,结合生活经验创作古诗短视频脚本,理解诗意。补充《终南别业》《山中》等古诗,体会诗中的万千“留”意。3.初步体会动静结合、以动衬静的表达方法。
关键词：短视频 动静结合 教学设计 《山居秋暝》 古诗 教学目标 有感情地朗读 理解诗意 
古诗教学的情境创设路径
《小学语文教学》2024年第11期72-72,共1页柏长松 
古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。学习古诗能培养学生的思维,涵养学生的情操,净化学生的灵魂。古诗语言精练,意境深远,加上古诗离现代社会时间久远、学生年龄小等原因,学生在理解诗意和诗的意境上可谓困难重重。教师在教学古诗时,要结合...
关键词：中华优秀传统文化 古诗教学 情境创设路径 有效的教学情境 学生的思维 理解诗意 语言精练 意境深远 
读出磅礴气势,感悟长证精神--《七律·长征》(六上)教学设计
《小学语文教学》2023年第1期110-112,共3页马之先 张佳 
教学目标:1.会写“律、崖、渡、索”4个字。2.有感情地朗读课文,读出磅的气势。背诵课文。3.抓住重点字词,理解诗意。4.在理解诗意的基础上领悟表达的情感,感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神课时安排:2课时。教学过程。
关键词：磅礴气势 教学设计 课时安排 背诵课文 理解诗意 有感情地朗读 重点字词 教学目标 
借力新课标,创新正当时被引量：1
《中国信息技术教育》2022年第24期74-74,共1页金陵 
读苏州市吴中区木渎实验中学汪梅老师《春景秋色出书本,诗情画意现课堂——以律诗〈野望〉与〈钱塘湖春行〉的比较阅读为例》有一个强烈的感受:借力新课标,创新正当时。去年,汪梅从事古诗词创新教学,执教《野望》,用一个课时的时间,指...
关键词：新课标 古诗词 创新教学 苏州市吴中区 借力 钱塘湖春行 理解诗意 实验中学 
借助词义分析,深入理解诗意——“语言文字积累与梳理”任务群教学设计例说被引量：1
《语文学习》2022年第12期23-28,共6页王丹霞 
在内容组织与呈现方式上,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)与《义务教育语文课程标准(2011年版)》相比,最大的变化是提出了六个学习任务群,其中,“语言文字积累与梳理”是唯一的基础型任务群,其地位可见一斑。“在...
关键词：词义分析 语言文字 文化自信 语言运用 审美创造 义务教育语文课程标准 教学设计 语文学科核心素养 
涵泳工夫兴味长
《中学语文教学》2022年第12期61-61,共1页胡云信 
向浩老师的设计主要有三个亮点,亮点一:突出诵读。诵读既是学生的兴趣所在,也是理解诗意的必然要求;反复诵读才能精确、深度理解诗意。90年前,朱自清在《论学诗门径》一文中说:“学生学习国文的情形,觉得他们理解与鉴赏旧诗比一般文言困...
关键词：反复诵读 理解诗意 朱自清 亮点 学生的兴趣 国文 兴味 声调 
创设情境品诗 角色想象会意——《望庐山瀑布》教学设计被引量：1
《小学语文教学》2022年第30期54-56,共3页肖莉 
【教学目标】1.认识“瀑”“炉”等6个生字,能正确读写“照”“挂”等5个生字。2.有感情地诵读古诗,背诵古诗。3.借助小组合作、情境创设、角色想象理解诗意,感受诗人丰富的想象。4.体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】读...
关键词：小组合作 教学设计 创设情境 情境创设 《望庐山瀑布》 教学重点 教学目标 理解诗意 
朗读技巧在现代诗歌教学中的运用
《小学语文教学》2022年第25期23-24,共2页徐慧 
朗读是现代诗歌教学的重要内容与教学方法,“诗言情,读达意”,在现代诗歌教学中,有效利用朗读,可以帮助学生理解诗意,提高想象思维与逻辑思维能力。许多老师虽然也知道要“以声带情”,但朗读的指导往往比较空泛,“请你美美地读出来”“...
关键词：朗读技巧 现代诗歌教学 声音表达 想象思维 教学效果 教学方法 逻辑思维能力 理解诗意 
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