兴味

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静观、兴味与定意:中国西部电影慢美学阐释
《西北大学学报(哲学社会科学版)》2025年第3期166-172,共7页刘森 仝广辉 
陕西省教育厅科学研究计划项目-青年创新团队项目“秦岭山地的影视呈现及其空间叙事研究”(23JP122)。
中国西部电影慢美学以时间-影像的姿态,谋划出对西部地区生态环境、传统生活方式和现代化变革的艺术思考,表现出独特的风格体系和审美特征。通过对万玛才旦等中国西部电影作者所创作的慢电影的阐释,可以发现:让观众在静观中触摸时间晶...
关键词：中国西部电影 慢美学 静观 兴味 定意 
给年轻的你八条建议
《西部教育研究(陕西)》2025年第4期94-95,共2页朱光潜 
1.在年轻时培养读书的兴趣凡人越老越麻木,你现在已比不上三五岁的小孩子那样好奇、那样兴味淋漓了。你长大一岁,你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分。你如果在读书中寻出一种趣味,你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不...
关键词：兴趣 正常时节 年轻 抵抗 能力 引诱 兴味 读书 
“简单”教学兴味长
《七彩语文》2025年第16期19-20,共2页李雨恒 
作为教师,应怀敬畏之心看待自己的职业,孜孜不倦,在研磨教学的过程中,逐渐加深对识字教学、阅读教学的认识,积淀专业知识,锤炼执教能力,促进教师素养的全面提升。
关键词：识字教学 阅读教学 教师成长 
人工智能时代的文化症候与主体性重构
《新闻与写作》2025年第3期1-1,共1页陈昌凤 
媒介化正在成为我们的一种生存方式。人工智能技术和数字媒介让信息获取与人际沟通变得前所未有的便捷高效,也使得高度媒介化信息环境中的人们感到身心疲惫与兴味索然,催生了媒介化倦怠、技术焦虑和数字囤积等一系列症候。这些症候相互...
关键词：兴味索然 媒介化 传播生态 人工智能技术 文化症候 数字媒介 人际沟通 信息获取 
缘事说理,兴味盎然:论说《石钟山记》中的情趣与理趣
《文教资料》2025年第3期147-150,共4页徐雯恬 
历来对苏轼《石钟山记》的解读与教学集中在对“辨伪求真”的理性探索之上,却忽视了文字背后“情趣”与“理趣”的自然抒发。纵观《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,本课隶属“中华传统文化专题研讨”任务群,是对经典作品...
关键词：《石钟山记》 情趣 理趣 文本研讨 
《红楼梦》整本书评读要“兴味”
《中学语文》2025年第5期105-107,共3页姜懿玲 
《红楼梦》整本书阅读教学设计,教师倾向于“即时阅读——即时评论”,即试图构建一种将学生内在思维活动与《红楼梦》文本深层含义相勾连的阅读情境,以此激发学生探究《红楼梦》的兴趣。这种“热切”的评读的现象,既反映教学的整体性,...
关键词：《红楼梦》 整本书 评 读 “兴味” 
课堂嬗变:从目标引领走向兴味教学
《语文教学通讯》2024年第46期4-6,共3页汤胜 
语文课堂究竟应该怎样教,语文学习的本质和方法在哪里,语文教学能不能做到轻负高效……这些沉重而现实的问题,需要无数语文人躬行践履,探寻路径。一路走来,我也在不断思考,找寻,实践。2008到2018年,我进行了持续的语文课堂目标教学研究...
关键词：中央电化教育馆 教学成果奖 省级课题 学术专著 轻负高效 教学成效 高效学习 专题论文 
如何让制度史教学“活”起来?——以《中外历史纲要》唐朝两税法的教学为例
《教育》2024年第35期122-124,共3页谭爱华 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)指出:“人类社会进入文明时代的一个重要标志是国家的产生,国家统治依赖一系列制度建设,包括建立组织和制定规则。”赵冬梅在《法度与人心:帝制时期人与制度的互动》中...
关键词：兴味索然 高中历史课程 中外历史 两税法 制定规则 赵冬梅 史教学 
放弃
《风流一代》2024年第32期9-9,共1页 
与人相争,克己而从人,后己而先人,则善莫大爲。凡喜欢在游戏中争胜负的人,每当自己胜了,就兴致盎然,因为技高一筹而沾沾自喜。但也要想到如果败了,自己肯定会兴味索然。再想到我这一败,让别人高兴无比,恐怕就再也无心继续了吧。败别人...
关键词：兴味索然 兴致盎然 后己 
“文笔清新,持论稳健,悬念迭出,饶有兴味”——樊树志《国史十六讲》荐读
《语文学习》2024年第11期83-85,共3页赵志伟 
这一次我们推荐樊树志先生的《国史十六讲》,原因有二:其一,了解和熟悉中国历史是我们语文教师题中应有之义。特别是当下强调学习传统文化,教材增加了不少古诗文,要讲解好这些作品,教师务必要熟悉历史,不然就会出现郢书燕说一类的笑话...
关键词：古诗文 悬念 语文教师 国史 郢书燕说 文笔 荐读 历史 
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