小学语文拼音教学的实践与探析  

作　　者：林婕 

机构地区：[1]西藏自治区拉萨市堆龙德庆区羊达乡中心小学

出　　处：《传奇故事》2023年第5期107-108,共2页

摘　　要：在当前的小学语文教学中,对语文拼音的课程教学越来越重视,语文教师在创设课程教学模式时,要以学生为主,遵循学生的个体差异,根据他们掌握汉语拼音知识的情况来设置适当、合理的拼音教学模式,学生掌握好汉语拼音,一年级学生因年龄小,认知程度相对低,因而,小学教师在语文教学中如何激发学生对语文拼音的学习兴趣,让他们主动地参与到课程教学当中,提高拼音教学有效性,是小学语文教师面临的一大难题,教师应重点展开学生读写拼音这部分教学任务,对于今后认字,把教学侧重点放在讲解拼音内容上,为今后小学生认字和普通话的学习奠定基础,小学语文汉语拼音这部分知识内容抽象,需要学生大量的记忆,导致教师教学难度上升,这就需要教师积极创建教学模式情境。

关 键 词：教学侧重点 小学教师 小学语文教师 教学有效性 实践与探析 汉语拼音 教学模式 教学任务 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]