如何帮助学生写日记  

作　　者：张莉 

机构地区：[1]南京市扬子第二小学

出　　处：《小学阅读指南（高年级版）》2023年第1期81-83,共3页

摘　　要：习作是语文学习的重要组成部分,不同学段对习作的要求也是不同的。对于进入第二学段的学生,“习作”具体的要求是:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。而日记就是适合三年级学生进行习作练习的一个较好方式。打开三年级上册的语文教材,我们可以发现,三年级已经开始让学生学习写日记了。在具体的日记教学中,教师通过激发学生写日记的兴趣,巧用各种教学方式帮助学生积累写作素材,拓宽学生的视野,并让学生不要拘泥于书面日记形式,促使学生对写日记产生兴趣,使学生敢于去写、乐于去写,在“润物细无声”中帮助学生推开写日记的“大门”,在此基础之上把日记写好。

关 键 词：不拘形式 语文教材 写日记 日记教学 习作练习 积累写作素材 教学方式 不同学段 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]