日记教学

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基于真实情境的“单元写作任务群”教学建构--以统编版语文四年级上册第三单元习作“写观察日记”教学为例
《小学教学研究》2025年第7期37-39,共3页黄佳涵 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度青年教师专项课题“基于真实情境的小学语文单元写作任务群建构与实施研究”(课题批准号:C/2022/02/11)的研究成果。
“单元写作任务群”是以真实情境为写作背景、以单元资源为基础、以写作任务群为驱动的单元整体教学。教师应整体观照、设计习作单元写作教学:先统整单元内容、确定习作目标,再创设真实情境、建构学习任务群,最后聚焦习作任务、分步落...
关键词：真实情境 单元写作任务群 教学建构 
跨学科学习的习作教学探索——以“写观察日记”教学为例
《小学语文教学》2024年第35期29-30,共2页陈晨 
跨学科学习的习作教学是以学生习作素养的形成为目标,立足语文学科,打破学科界限,在真实的生活情境中开展的语言实践活动。跨学科学习的习作教学能让学生开阔学习视野,扩大学习范围,通过创造性、实践性、综合性等多种学习方式,在真实体...
关键词：习作教学 观察日记 语言实践活动 观察思考 跨学科学习 学习视野 锻炼能力 语文综合素养 
以“日记教学”破解学生写作难题
《留学》2024年第24期55-55,共1页曾宜勤 
写作是中学生面临的一个很大难题。十三四岁的孩子,因为人生经历太过简单,没有实际的素材,所以对写作没有兴趣,把每一次的习作都当成了一种负担。马正平教授指出,写作的“能力性”问题主要体现在四个层面,即“立意上庸、材料上干、结构...
关键词：日记教学 创作兴趣 习作 写作难题 中学生 四个层面 
利用“魔法口袋书”,开展三年级日记教学
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第7期53-56,共4页张君君 
统编教材重视写日记,但由于习作内容匮乏、习作形式受拘束以及缺乏评价平台,学生很难坚持写日记。引入“魔法口袋书”这一载体,多渠道挖掘日记写作素材,创新日记样式,并借助评价及时反馈,可以提升学生的语言运用能力,使学生养成坚持写...
关键词：日记教学 创意表达 写作素材 
指向学生“自我话语”发展的日记教学
《河北教育（教学版）》2024年第5期11-13,共3页陈蓓蓓 
“自我话语”又称“个人话语”,即每个人的个性话语,是前苏联著名文艺理论家巴赫金对话理论中的一个概念。较之“他人话语”的“他性”,“自我话语”凸显“我”,主要表现为在写作活动中,作者对对话的需要和渴望被激活,主体意识得到苏醒...
关键词：育人质量 以文化人 日记教学 个性话语 巴赫金对话理论 文艺理论家 语文教学 个人话语 
从“日记”到“日记教学”:引领学生写作常态化——基于日记的真实写作教学探寻被引量：1
《语文建设》2023年第22期27-31,共5页孙红东 
日记是一种私密、自在、真实、日常的写作方式,但当下的日记教学,往往将其作为一种有规定和规矩的写作任务来进行训练,导致日记写作失真,学生虚与委蛇。因而必须厘清日记教学的边界,将教学定位在学生习惯的培养上。与此同时,日记写作与...
关键词：日记 日记教学 真实写作 常态写作 
促进小学低年级学生写作兴趣发展的日记教学策略研究
《小作家选刊》2023年第29期22-25,共4页董艳荣 
日记教学在小学低年级的写作教学中具有极其重要的地位和作用。写日记不仅是一种实践性强、具体性强的写作形式,也是培养学生写作能力的有效途径。本文旨在通过深入探讨日记教学策略,针对小学低年级学生,寻求促进其写作兴趣的有效方法...
关键词：日记教学 写作兴趣 生动主题 实时反馈 
习作“学写观察日记”教学探析被引量：1
《语文世界（上旬刊）》2023年第9期68-69,共2页闻萍 
“学写观察日记”是统编教材在四年级上册第三单元提出的习作话题,对接的是《义务教育语文课程标准(2022年版)》第二学段中“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容...
关键词：观察日记 不拘形式 统编教材 义务教育语文课程标准 习作 教学探析 四年级上册 学写 
案例教学法联合反思日记教学模式在骨科临床带教中的应用研究
《中国卫生产业》2023年第17期155-158,共4页董桂一 
目的分析案例教学法(case-based teaching,CBL)联合反思日记教学模式在骨科临床带教中的应用效果。方法选取2021年1月—2022年12月期间于单县海吉亚医院骨科实习的81名实习生作为研究对象,根据实习时间将2021年1—12月期间的40名实习生...
关键词：案例分析 反思日记教学 骨科 临床带教 
浅谈中年级日记教学的优化策略
《七彩语文》2023年第24期69-72,共4页侯国梅 
日记是写话与习作之间的一座桥梁。写日记不仅为习作教学积累了“素材资源库”,还为习作能力的提升奠定了基础。如何帮助中年级学生学会写日记,笔者在教学中总结了以下三个方面的策略。一、多个角度为选材“巧妇难为无米之炊。”对于初...
关键词：习作教学 写日记 习作能力 日记教学 素材资源库 中年级学生 优化策略 写话与习作 
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