找准拓展主题 把握练习难度--“用数对解决两数关系问题”拓展性练习课教学实录与评析  

作　　者：金蕾红 陈庆宪 

机构地区：[1]浙江临海市东塍镇中心校 [2]临海市教研中心

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第10期39-42,共4页Primary School Teaching

摘　　要：实施拓展性课程的关键是什么?我们觉得首先是开发拓展的主题,并针对该主题设计既让学生喜欢又有思考价值、还能促使学生自主参与的素材和学习方式。为此,在五年级学生学习了“用数对确定位置”之后,我们引入了简单的“一次函数图像”,让学生在数形结合中,通过研究两数之间的关系来解决问题。

关 键 词：拓展性课程 数形结合 确定位置 主题设计 教学实录 学生自主参与 五年级学生 一次函数图像 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]