借力支架 习得策略——以六年级上册阅读策略单元教学为例  

作　　者：林雪茹 

机构地区：[1]广东珠海市斗门区斗门镇八甲景胜学校

出　　处：《小学语文教学》2023年第2期32-33,共2页

摘　　要：阅读策略的习得,需要在阅读实践中自我建构。支架式教学是在维果茨基的建构主义思想以及他提出的最近发展区理论的基础上,逐步衍生出来的一种教学思想。它借用建筑行业中“脚手架”这一形象化比喻,分步骤地给学生搭建学习的框架(支架),让学生沿着支架一步一步地掌握新知,习得学习策略,内化更高认知活动的技能,自主解决问题,教师最后撤去支架,让学生成长为独立的学习者。教学支架形式多样,本文重点以六年级上册阅读策略单元的教学为例,阐述图表式阅读支架的运用。

关 键 词：最近发展区理论 单元教学 阅读实践 阅读策略 维果茨基 自我建构 建构主义思想 支架式教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]