指向高阶思维培养的初中英语鉴赏性阅读教学策略  

作　　者：石斌 

机构地区：[1]江苏省徐州市第十三中学,221006

出　　处：《教育视界》2022年第15期34-38,共5页The Horizon of Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期课题“指向高阶思维的初中英语鉴赏性主题阅读研究”(课题编号:2019JK13-ZB19)的阶段性研究成果。

摘　　要：相较于传统的阅读欣赏,鉴赏性阅读教学更强调将阅读、思考、表达三者有机融合,培养学生的高阶思维。教师应引导学生鉴读语篇文本知识,培养逻辑性思维;鉴读语篇文化内涵,培养批判性思维;鉴读语篇体裁特征,培养创新性思维,从而实现对文本的鉴别和欣赏,培养高阶思维认知能力和水平。

关 键 词：初中英语 鉴赏性阅读 高阶思维 文本解读 语篇体裁 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]