《荷叶圆圆》第二课时教学设计  

作　　者：陈娜 

机构地区：[1]翁牛特旗乌丹第六小学

出　　处：《传奇故事》2023年第4期11-12,共2页

摘　　要：设计理念:《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为根底展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性效果。

关 键 词：课文内容 讲解分析 个性化行为 《语文课程标准》 感性体验 引领学生 自读自悟 学生个性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]