数学教学应渗透思想、注重逻辑与整体联系——以“一元一次不等式与一次函数”的教学为例  

作　　者：邓冬华[1] 罗敏[1] 

机构地区：[1]四川师范大学附属青台山中学,610101

出　　处：《数学教学通讯》2023年第2期19-21,51,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心2021年规划课题“基于数据挖掘的初中生身心健康发展实践研究”(课题编号:川KZ202103);2021年度成都市龙泉驿区规划课题龙泉驿区“十四五”教育科学规划课题“基于学教评一致性的初中数学备课改进研究”(课题编号:GY2021045)。

摘　　要：好的数学教学应当教学生思考,教数学思想方法、教数学结构体系以及富有逻辑地呈现结构体系的生长过程.文章以“一元一次不等式与一次函数”的教学为例,尝试渗透思想、注重逻辑与整体联系,以促进学生思维发展、素养形成.

关 键 词：数学思想 逻辑结构 整体联系 一元一次不等式 一次函数 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]