罗敏

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发文期刊：《数学教学通讯》《凉山大学学报》《留学》《基础教育课程》更多>>
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现代学校治理视域下教师自主管理的探索被引量：1
《留学》2024年第14期34-35,共2页邓冬华 罗敏 查红宇 
2021年度成都市教育科研规划课题“基于波普尔循环模型的‘两自一包’学校学生自主管理实践研究”(编号:CY2021Y079);2021年度四川师范大学中华文化与西南区域文明互动研究中心项目“中华优秀传统文化进中小学课程教材路径研究”(编号:HDZX202124)的研究成果。
2020年9月,教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》提出,要保障教育教学自主权。在学校层面,强化学校课程实施主体地位;在教师层面,充分发挥教师在课堂教学改革中的主体作用,鼓励教师大胆创新,改进教育教...
关键词：大胆创新 学校层面 中小学校 教学自主权 教育教学模式 教育教学方法 办学活力 成长规律 
数学教学应渗透思想、注重逻辑与整体联系——以“一元一次不等式与一次函数”的教学为例
《数学教学通讯》2023年第2期19-21,51,共4页邓冬华 罗敏 
四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心2021年规划课题“基于数据挖掘的初中生身心健康发展实践研究”(课题编号:川KZ202103);2021年度成都市龙泉驿区规划课题龙泉驿区“十四五”教育科学规划课题“基于学教评一致性的初中数学备课改进研究”(课题编号:GY2021045)。
好的数学教学应当教学生思考,教数学思想方法、教数学结构体系以及富有逻辑地呈现结构体系的生长过程.文章以“一元一次不等式与一次函数”的教学为例,尝试渗透思想、注重逻辑与整体联系,以促进学生思维发展、素养形成.
关键词：数学思想 逻辑结构 整体联系 一元一次不等式 一次函数 
核心素养导向下大概念整合教学评价初探被引量：3
《基础教育课程》2022年第20期26-32,共7页王珊 潘亦宁 罗敏 
四川省“十四五”哲学社会科学规划课题“基于‘实践转向’的教师领导力发展模式研究”(项目编号:SC21B084)的研究成果。
厘清大概念整合教学的评价目标,建构适切的评价维度及指标体系,是帮助教师有效运用大概念将课程内容结构化,促进素养本位课堂实现的关键。本研究尝试从内、外两个维度构建评价体系,对核心素养导向下的大概念整合教学进行评价。其中,外...
关键词：核心素养 大概念整合教学 大概念教学设计 评价 
浅论人权概念
《成都教育学院学报》2004年第9期11-13,共3页罗敏 
在十届全国人大二次会议上 ,宪法修正案草案在宪法第二章“公民的基本权利和义务”头一条即第三十三条中增加一款 ,作为第三款 :“国家尊重和保障人权。”因此 ,对于人权概念的正确理解也成为一个重要的课题。人权是历史地产生的。只要...
关键词：人权 权利 
税收法律主义与我国宪法的完善
《达县师范高等专科学校学报》2004年第4期35-37,共3页罗敏 
税收法律主义是税法的最高原则,与罪刑法定主义构成近代国家保障人民权利的两大手段。它包括课税要素法定原则、课税要素明确原则和程序合法原则。目前我国宪法中还没有明确规定税收法律主义,在税收立法中也存在着很大的缺失,因此我们...
关键词：税收法律主义 宪法 确定性 程序性 税法 程序控制 
人权的刑法保护与保障
《凉山大学学报》2004年第2期65-67,共3页罗敏 赵琴 
人权作为“权利的一般表现形式”，与刑法有着紧密的联系，为刑法提供立法依据。刑法通过惩罚来保护个人人权，同时也通过其一般性规则制约刑罚权的滥用，从而保障人权。
关键词：人权 刑法保护 刑法保障 罪刑法定原则 
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