基于教考衔接的历史思维能力培养——2022年高考全国乙卷第26题的教学启示  

作　　者：王磊 

机构地区：[1]南京市秦淮区教师发展中心

出　　处：《中学历史教学》2023年第1期51-53,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：江苏省南京市教育科学“十三五”规划2020年度课题“秦淮优秀传统文化提升历史学科核心素养的行动研究”(编号:L/2020/062)的阶段性研究成果;江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“solo分类理论视域下提升高中生历史思维能力的实践研究”(编号:B/2021/02/168)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着《中国高考评价体系》和《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的落地实施,高考必须坚持引导中学历史教学,必须关注学生历史思维培养,已经成为广大历史教育工作者的共识。从教考衔接的视角看,教师应该充分挖掘高考试题中与教学活动密切相关的课程资源,积极发挥这些试题以考促教、以考促学的作用,并以此作为培养学生历史思维能力的重要抓手。本文以2022年高考全国乙卷第26题(以下简称第26题)为例,具体阐释其对两宋史教学的重要启示。

关 键 词：历史思维能力 中学历史教学 教育工作者 以考促学 全国乙卷 教学启示 课程资源 高考试题 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]