名师工作室中教师缄默知识共享研究  

作　　者：陈国民 祝怀新[1] 

机构地区：[1]浙江大学教育学院 [2]杭州市西湖区教育发展研究院

出　　处：《中国教师》2022年第12期34-38,共5页Teacher’s Journal

基　　金：浙江省教育科学规划2022年度一般规划课题“三维谐动:文化润疆背景下杭阿共建青蓝名师工作室的运行路径研究”(项目编号:2022SC343)研究成果。

摘　　要：教师缄默知识是来源于教师个人实践、难以编码、难以表述传递的实践性知识,与特定情境场域密切相关。它具有个体内嵌性、特定场域性、信息传播递减性和内容离散性等基本特征。名师工作室中教师缄默知识共享存在教师个体知识占有的闭锁心理、行动研究惯习未养成、知识共享氛围不够浓厚以及缺乏一定技术支持保障等问题。因此,需要激发教师的共生意识,加强教师行动研究,营造和谐团队文化和创编优质教研资源。

关 键 词：名师工作室 缄默知识 知识共享 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]