让学生对任务更有真实感——以"圆的认识"一课为例  

作　　者：时睿源 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校第二小学

出　　处：《江西教育》2022年第46期65-68,共4页

摘　　要：建构主义教学设计原理提出"让学生在真实的教学情境中带着任务学习",这就告诉我们,课堂教学的任务设计应该更多的基于真实.教育最终的目的是教会学生生存和生活,而基于解决真实任务的数学问题,就是培养学生数学素养的有效途径.在数学教学中,将数学问题转化为真实任务,将学生的思维嵌入任务探究中,教会学生用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界.这样不仅能让学生感受到数学知识的实用性,还能让他们拥有真实的获得感,以此达到提高学生核心素养的目的.

关 键 词：学生核心素养 圆的认识 教会学生 真实任务 教学情境 建构主义教学设计 学生数学素养 数学教学中 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]